quarta-feira, 17 de junho de 2009
segunda-feira, 15 de junho de 2009
Educação Matemática e suas Tecnologias
A forma com matemática é vista pelos professores, que acabaram de sair de uma licenciatura é um pouco distorcida da realidade da educação matemática. Porém a culta não esta diretamente no recem fomado e tão pouco na faculdade mais no processo de formação que, infelizmente, continua tradicional e quase sem interação com as tecnologias que envolvem os processos de ensino.
É certo que o auxílio das tecnologias, por si só, não trará resultados satisfatórios de imediato por consequência de inúmeras dificuldades e entre elas de maior evidencia que é o próprio acesso às tecnologias tanto de informação quanto às de formação do professor, onde boa parte dele é a falta de interesse desse meio. Uma vez que os alunos estão, cada vez mais, inteiriços em todo o processo de informação por meio da internet.
Não há como tratar educação matemática sem relacionar as tecnologias envolvidas tanto no processo de formação de professores quanto na própria sala de aula, onde os nossos alunos não irão ter dificuldade em aceitar e ver em qual meio ele mesmo esta inserido interdisciplinarmente.
As tecnologias em que os processos de ensino da matemático estão inseridas, são de extrema importância para o aluno. Ele saio de uma sala de aula de ensino tradicional e se depara com um mundo que pouco tem haver com sua realidade material, onde o novo processo o ajudaria a discernir e aceitar melhor as mudanças do seu meio. O mesmo acontece com o formanda, do ensino superior tradicional que não interagi com bem com esse vinculo de um processo de ensino relativamente novo. Os novos professores quase não vem ralação de suas aulas com o meio tecnológico e o pouco que veem não consequem transportar-la pra dentro de seu planejamento.
A educação matemática e suas tecnologias potencializará as práticas em cursos de educação básica e superior desde que, o processo, seja visto como inovador e não como uma rendição de um meio que delimitou o ensino, basta que cada um veja as tecnologias como um recurso poderoso que facilitará muito um determinado processo de ensino.
É certo que o auxílio das tecnologias, por si só, não trará resultados satisfatórios de imediato por consequência de inúmeras dificuldades e entre elas de maior evidencia que é o próprio acesso às tecnologias tanto de informação quanto às de formação do professor, onde boa parte dele é a falta de interesse desse meio. Uma vez que os alunos estão, cada vez mais, inteiriços em todo o processo de informação por meio da internet.
Não há como tratar educação matemática sem relacionar as tecnologias envolvidas tanto no processo de formação de professores quanto na própria sala de aula, onde os nossos alunos não irão ter dificuldade em aceitar e ver em qual meio ele mesmo esta inserido interdisciplinarmente.
As tecnologias em que os processos de ensino da matemático estão inseridas, são de extrema importância para o aluno. Ele saio de uma sala de aula de ensino tradicional e se depara com um mundo que pouco tem haver com sua realidade material, onde o novo processo o ajudaria a discernir e aceitar melhor as mudanças do seu meio. O mesmo acontece com o formanda, do ensino superior tradicional que não interagi com bem com esse vinculo de um processo de ensino relativamente novo. Os novos professores quase não vem ralação de suas aulas com o meio tecnológico e o pouco que veem não consequem transportar-la pra dentro de seu planejamento.
A educação matemática e suas tecnologias potencializará as práticas em cursos de educação básica e superior desde que, o processo, seja visto como inovador e não como uma rendição de um meio que delimitou o ensino, basta que cada um veja as tecnologias como um recurso poderoso que facilitará muito um determinado processo de ensino.
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